Hay que preguntarse y tener en cuenta siempre si los aprendizajes que van a llevarse a cabo son realmente significativos para el niño y su futuro, reflexionar sobre ello.
Jerome Bruner (1960) lo expuso sin rodeos en El proceso de educación, "Para cualquier tema enseñado en escuela primaria, podríamos preguntar (es) valioso el conocimiento de un adulto, y si habiéndolo sabido como niño hace a la persona un mejor adulto" (p.52). Una respuesta negativa o ambigua significa que "el material está rellenando el currículo.
De este modo, el currículo, programaciones, diseños.... deben haber sido reflexionados, compartidos y pensados para que cada actividad tenga un significado coherente y necesario ¿Para qué hacer esta actividad?, ¿es realmente importante este objetivo?...
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